能够的钟点工教学设计

摘要： 小学二年级语文《能干的钟点工》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《能干的钟点工》原文 “丁零，丁零。”门铃（líng）突然响了起来。汤姆（tāngmǔ）连忙跑过去开门。...

小学二年级语文《能干的钟点工》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《能干的钟点工》原文 “丁零，丁零。”门铃（líng）突然响了起来。汤姆（tāngmǔ）连忙跑过去开门。 “啊！”汤姆情不自禁（jīn）地叫起来，”妈妈，快来看哪！咱们家来了个机器人。” “它是钟点工，来帮咱们干家务活的。”妈妈说。 “是吗？”汤姆仔细打量着这个机器人。

如何解读文本?

1、要素法 总结：要素法是解读单元文本的一个切口，通过抓住文本中的要素落点（如人物、情节、环境等），来深入理解文本。这种方法要求我们从要素入手，发现文本中的规律，从而更轻松地复述或分析文本。要素法能够帮助我们筛掉一些不必要的想法，留下更为精准的角度来解读文本。

2、第一步：三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本，理解文本﹐把握重难点。第二步：三问。老师在反复阅读文本后要能准确回答三个问题︰即︰文本写了什么，文本是怎么写的，文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。第三步：三抓。

3、文本内涵的三个层次：表层。字面所写的意思，即文本所写的人事景物，一望可知。我们在初读文本时就能够理解文本的字面意思。如《灰雀》这一课，我们在读第一遍课文时，就能够找到文章所写的是列宁与小男孩如何找到灰雀的故事。里层。字面背后的涵义，即文本隐含的思想感情。一望无知。

4、解读文本，首先是与编者对话，揣摩编者之用意。教师只有把握教材的编写意图，了解课标的理念和要求，才能进行准确的文本解读，才能把握文本的价值取向，才能合理、有效地使用文本，有的放矢地进行阅读教学。第二是与作者对话，体会作者的思想。

5、策略一：裸眼素读 通俗地说就是直面文本。《语文文本解读实用教程》如是说：我们要尽可能“忘记”或“悬置”阅读知识、技巧和经验，用全部感官拥抱、直面文本，如实地去触摸文本的每一个字词句，获取文本呈现的原始信息，珍视原始信息带给读者的第一感觉。

汉语言文学专业自我介绍

汉语言文学专业自我介绍 篇1 从开始上小学起，我就深深地爱上了语文这门学科，觉得中国语文这门学科不仅能使我们说出动听的话语，还能让我们写出漂亮的方块字，于是，我以后的生活就与中文结下了不解之缘。正是由于这份不解的缘分，我从小学到初中、高中，语文成绩一直很好，还曾一度长时间担任语文课代表，是老师眼中的优秀生，是同学眼中的佼佼者。

对于我的专业汉语言文学专业，我是怀着美好的憧憬的。听前辈人说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人，一个有着深厚文化修养，一个气质如兰的人。的确，四年的专业学习，也让我也深深地体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。

我是xx学院中文系汉语言文学（师范）专业应届毕业生xx，年方X岁，性格诚实守信，平和安静，喜爱阅读、网络冲浪与音乐。同学间一致认为我非常适合中文专业。大学期间，我偏爱现当代文学，尤其喜欢潘军的《手势与独白》系列作品，以及张爱玲、张小娴、安妮宝贝等作家的作品，对她们的文集几乎了如指掌。

汉语言文学专业面试自我介绍（三）大家好，我是XX大学2011级中文专业的应届本科毕业生。步入教育事业一直是我的梦想，XX大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。选择了教育事业，选择了XX大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。